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[儿童孤独症]ABA与孤独症儿童的早期干预[1月24日][349]讲座人：洛瓦斯教授时间：2003年3月14日（根据现场口译后的记录整理，未经本人审核。文中的小标题为编者所加）ABA--一个有着悠久历史的学科。 今天介绍的方法（行为分析训练法，即ABA--编者注）在美国已有100多年的历史。最初在美国东……
[心理研究报告]小学生心理挫折教育研究[1月5日][937]世界卫生组织（WTO）指出：健康不仅是疾病与体弱的匿迹，而是身心健康的完美形态。《****中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全其人格，增强承受挫……
[心理研究报告]学习不良的界定与操作化定义[1月5日][517][摘要]在总结学习不良理论定义演变和发展规律的基础上，对学习不良这一概念加以初步框定，进而分析了对学习不良进行操作时常用的差异模式及各种操作方法。关键词 学习不良，理论定义，差异模式，操作方法分类号 59.826 学习不良（learnin……
[心理研究报告]一只狗的绝望体验[12月28日][483]你体验过绝望的感觉吗？那是一种极端无助的感觉，无论怎么努力也无法逃脱的感觉。绝望者是痛苦的，因为他无法改变目前的处境：绝望者是悲观的，因为他已经不再去尝试努力了，他只能等待着命运的安排。 绝望是怎样产生的呢?请看下面一个经典实验。 实验……
[心理研究报告]影响狱警心理健康因素的调查研究[12月28日][273]作者：中国政法大学刑事司法学院犯罪心理学研究所 刘邦惠1、引言近些年来，由于社会的急剧变化，人类的竞争日益激烈，人们在工作及生活中面临的心理压力逐渐增大，心理健康受到严重的威胁。在国外应用心理学界，很多学者把目光投向了职业紧张领域。有研究发……
[心理研究报告]文章结构清晰度对修改的影响[12月28日][203]【作者简介】黄洁华 汕头大学 高教所，汕头 515063； 莫雷 华南师范大学 教育科学学院，广州 510631【内容提要】研究了文章结构清晰度对文章修改的影响。高低水平的作者各分别修改结构清晰度不同的材……
[心理研究报告]三地大学生主观幸福感比较[12月28日][432]【内容提要】采用量表法对中国大陆、香港和美国三个地区的大学生被试的主观幸福感(SWB)进行了比较。差异检验表明，在总体SWB水平上，三个地区没有表现出显著差异，但在生活满意感、积极情感和消极情感维度上差异都显著。分层回归的结果发现，经济状况……
[心理研究报告]学生学校压力与教师行为模式关系[12月28日][390]1 前言 随着心理健康教育的深入开展，学生的心理压力受到很多学者的关注。压力的概念也随着社会的变迁而变化，现代研究认为，压力实质上是个体对付那些自认为很难应付的情况时，所产生的情绪和身体上的异常反应，是人……
[心理研究报告]青少年吸烟行为的预防与干预[12月28日][367]【内容提要】以两所普通中学的573名初一、初二、高一和高二的学生为被试，随机将每个年级的两个班分成干预组和控制组，干预组接受名为“远离香烟”(SAFT)的预防和干预方案，方案包括四个成分：即健康教育、识别并抵制同伴压力、大众媒体影响以及吸烟……
[心理研究报告]师生关系的心理学思考[12月28日][738]【内容提要】师生关系是教育活动中最基本的人际关系。师生关系的情感特征决定了其本质是教师和学生间的心理关系。教师要善于发挥师生关系中的人际情感因素在促进学生发展中的巨大作用。教师和学生间的心理位差有助于教师更好地发挥主导作用，但也为师生间的情……
[心理研究报告]关于欺负类儿童自我概念的研究[12月28日][283]【作者简介】周海咏 丁云霞 郑希付 华南师范大学 心理系，广州 510631【内容提要】采用问卷调查法，对广州市2所中学的380名初中生的欺负行为进行研究。考虑是否受到家庭欺负，对学生自我报告的类别进行调整，然后考察欺负类儿童的自我概念。结……
[心理研究报告]青少年强迫现象及其发展特点[12月28日][411]【作者简介】李占江 首都医科大学附属北京安定医院 (100088) 邱炳武 王极盛 中国科学院心理研究所 (100101)【内容提要】目的：探讨青少年强迫现象及其发展特点。方法：以班为单位用LOI-CV调……
[心理研究报告]国外对因特网成瘾障碍的研究[12月28日][254]【作者简介】江楠楠 上海师范大学应用心理学系，上海，2000234 郭培芳 上海交大安泰管理学院，上海，200052【正 文】 1 前言 &nbs……
[心理研究报告]家庭游戏中母亲对孩子的态度特征[12月28日][272]【作者简介】陈会昌 侯静 秦丽丽 北京师范大学发展心理研究所，北京 100875 陈欣银 加拿大西安大略大学心理系【内容提要】采用家庭观察的方法，考察了61名3～4岁儿童在家庭环境中的两个情境――自由游戏……
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