如果对家长提“哲学”两字，许多家长可能会觉得与自己没关系。其实不然，有学者给“哲学”下的定义为：人类对最基本的问题的最基本的思考。这是每个人都无法回避的，比如你有自己的活法，这就是你自己的生活哲学。同样的，你希望把孩子教养成什么样子？你又想怎么来实现这个目标？你认为你有能力做到的是什么？是让孩子多些时间玩还是应该把时间都用到学习上？是打算让孩子在宽松的家庭环境中成长，还是认为应该从小就进行非常严格的训练？这些都是你自己教育观的组成部分，或者说，是你自己的“教育哲学”。
在平时接待家长的教育咨询或心理咨询时，我发现家长几乎没有或非常缺少自己的“教育哲学”。我常常会面对这样的问话：“老师，你看人家的孩子都这么好，我的孩子却为什么总这样？”“老师，孩子班里很多同学都到老师家去补习，我是不是也应该把他送去？”……于是，我要花很多口舌问他们孩子的实际情况、孩子对所涉及到的问题的个人意愿等等。他们在家庭教育的过程中，仿佛总是在追求怎样让自己的孩子发展得与别的孩子一个样，这种“一致”，在他们眼里，好像是很褒义的词。
我在美国旅游时，向在美国已生活了11年的导游冯先生请教美式教育，他告诉我，与国内最大的不同，是学校老师鼓励学生与众不同，并给这种不同创造很大的空间。他说自己孩子上幼儿园时，曾奇怪地发现每个教室的墙上都贴有不同的“我们房间(指班、级)的教学观”，上面除了最基本内容(如喜爱孩子、耐心等等)一样之外，其它的就是该班老师自己的教学观点了，因此，各自的侧重点都有所不同，每个班教室的布置风格和教学模式都完全不同，每个老师都会有很大的空间去实施自己的“教育哲学”：给予每个小朋友不同的教育内容，尝试许多不同的活动。冯先生说：我们做家长的，刚从国内出来时很看不懂，慢慢地也学会了给孩子宽松的成长环境。我们现在不会把孩子和别的孩子作比较。
其实，就我国的实际情况而言，家庭教育比之于学校教育，家长比之于老师，更容易实施自己的“教育哲学”，类似冯先生提及的环境更容易创建。
家长构建自己的“教育哲学”，应该包括基本原则和具体内容两大部分。就基本原则而言，那是具有普遍性的，不要随便更改；但具体内容，就可以按孩子成长的具体状况慢慢补充，一经确定，就要持之以恒。当前广大家长中存在的“一致”和“随大流”情结，社会上流行什么就强迫孩子做什么的行为，只会扼杀孩子的个性。而且，还可能因为你的朝令夕改，使孩子不知所措。
