陈立出任校长后，进一步完善了他的大学管理思想。他提出四个基本问题：用人应有远见、重视实验室和图书馆、废除教研室制度、学生参与学校管理。为此，同济大学出版社出版的《校长――教育家》一书曾以显著的地位报道了他的教育思想与实践。
随着我国大学教育自主权的进一步扩大，陈立倡导的教育理想，必将在祖国的教育事业中结出硕果。
(作者：王重鸣 陈芳)
简历
１９０２年７月２２日 出生于湖南省平江县。
１９２８年 毕业于上海沪江大学理化专业。
１９３０―１９３３年 在英国伦敦大学学习，获理科心理学博士学位。
１９３３年 在英国工业心理研究所从事研究工作。
１９３４年 在德国柏林大学心理研究所从事研究工作。
１９３５―１９３９年 任中央研究院心理研究所和清华大学合聘的工业心理研究员。
１９３９年―今 任杭州大学（其前身分别是浙江大学文学院、浙江师范学院）心理学教授，校长、名誉校长。
１９５０年―今 中国科学院心理研究所兼任研究员。
主要论著
１ Ｃｈｅｎｌｉ．Ｏｓｃｉｌｌａｔｉｏｎ ａｔ ｔｈｅ ｔｈｒｅｓｈｏｌｄ ａｎｄ ｉｎ ｍｅｎｔａｌ ｗｏｒｋ．Ｌｏｎｄｏｎ Ｕｎｉｖｅｒ－ ｓｉｔｙ Ｌｉｂｒａｒｙ，１９３３．
２ Ｃｈｅｎｌｉ．Ｐｒｅｃｉｓｉｏｎ ｓｃｒｅｗ－ｄｒｉｖｅｒ ｉｎ ｓｍａｌｌ ａｓｓｅｍｂｌｙｕ ｗｏｒｋ．Ｎ．Ｉ．Ｉ．Ｐ，Ｈｕｍａｎ Ｆａｃｔｏｒ，１９３４（２）．
３ Ｃｈｅｎｌｉ．Ｐｅｒｉｏｄｉｃｉｔｙ ｉｎ ｏｓｃｉｌｌａｔｉｏｎ．Ｂｒｉｔｉｓｈ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，１９３５， ２５（３）．
４ 陈立．工业心理学概观．上海：商务印书馆，１９３５．
５ 陈立．一个工厂中的室内气象研究．气象学报，１９３７（１）．
６ 陈立．平等新诠．思想与时代，１９４２（１５）．
７ 陈立．国文评分的因素分析．教育研究，１９４２（１０６―１０７合刊）．
８ 陈立．大学与大学生．思想与时代，１９４３（２９）．
９ 陈立．我国科学技术不发达原因之心理分析．科学与技术，１９４４，１（４）．
１０ 陈立．科学之社会背景．思想与时代，１９４４（４）．
１１ Ｃｈｅｎｌｉ．Ｔｈｅ ｃｏｒｒｅｃｔｉｏｎ ｆｏｒｍｕｌａ ｆｏｒ ｍａｔｃｈｉｎｇ ｔｅｓｔｓ．Ｔｈｅ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ ｅｄｕｃａ－ｔｉｏｎａｌ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，１９４４，ＸＸＶ．（９）．
１２ 陈立．爱因斯坦相对论的发明思想史――一个心理学的研究．学原，１９４７，１（７）．
１３ Ｃｈｅｎｌｉ．Ａ ｆａｃｔｏｒ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ａ ｔｅｓｔ ｂａｔｔｅｒｙａｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｌｅｖｅｌｓ．Ｔｈｅ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｇｅｎｅｔｉｃ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，１９４８，７３．
１４ 陈立．问题儿童测源?学原，１９４９，２（９）．
１５ 陈立．科学研究与社会计划?北京：中国科学出版社，１９４９．
１６ 陈立．杭州市四岁到十五岁儿童的身体测量的初步报告．浙江师范学院学报，１９５６（２）．
１７ 陈立，朱作仁．细纱工培训中的几个心理学问题?心理学报，１９５９（１）．
１８ 陈立．随意运动的机制?心理学报，１９６０（４）．
１９ 陈立．程序教学中的几个心理学问题．心理学研究动态，１９６４（１）．
２０ 陈立．程序教学中若干理论问题、心理科学通讯，１９６５（２）．
２１ 陈立，汪安圣．儿童色、形抽象的发展研究，心理学报，１９６５（２）．
２２ 陈立．我对测验的看法．心理科学通讯，１９８２（３）．
２３ 陈立．工业心理学简述．杭州：浙江人民出版社，１９８３．
２４ 陈立．企业组织的发展与改革．外国心理学，１９８３（１）．
２５ 陈立．行动研究．外国心理学，１９８４（３）．
２６ 陈立．习见统计方法中的误用与滥用．心理科学通讯，１９８５（１）．
２７ 陈立．从冯特的实验心理学到现代的差异心理学――官能心理学与因素分析的评述．杭州大学学报，１９８６（３）．
２０ 陈立．管理心理学的新动向．应用心理学，１９８６（１）
２９ 陈立．对行为强化理论提些异议．心理科学通讯，１９８７（６）．
３０ 陈立．工业现代化中的宏观工效学、应用心理学，１９８８（１）．
３１ 陈立．经济体制改革中的组织发展研究．应用心理学，１９８９（１）．
３２ 陈立．测验效度理论的析义．应用心理学，１９９０（１）
３３ 陈立．项目反应理论初评．心理科学，１９９１（１）．
３４ 陈立．改革开放中企业的新秩序观．应用心理学，１９９１（１）．
３５ 陈立．对方差分析法的重估与改辙的考虑．心理科学，１９９２（４）．
