在附一医心理门诊，一个有着运动员般身材的男生坐到咨询师面前，一开口，就笑着称呼年轻的咨询师为“姐姐”，显然是个挺单纯、有礼貌的孩子。可他却因为失恋在课堂上哭泣，甚至自杀未遂。
他是体育特招生，今年刚考上当地一所不错的高中，家人对这次考试结果都很满意。更好的是，他的女朋友也考上这所高中。殊料，开学后，女朋友却提出分手，原因是女孩觉得该好好学习了。男孩一时无法接受，无法听老师讲课，在课堂上也会哭泣。
咨询师运用支持性心理治疗，从认知角度帮助男孩认识到，女友分手并不是感情的问题，而是为了学习，为了两人有更好的前途。在与咨询师的共同探讨中，男孩终于同意暂时分开，认真学习，如果今后大家还有感情，完全可以再在一起。
最近一段时间，来附一医心理咨询的学生多是高中生，多是感情问题。附二医的心理门诊中，情感问题也占了中学生心理咨询的三成，其中尤以女孩为多。
一位失语的漂亮女孩来看心理医生，她是被同班男生以在身上刻字、自我伤害的激烈求爱方式吓得当场失语的；另一位女生则因为拒绝了男生的求爱，惨遭****，因为创伤后应激障碍而接受心理咨询。
中学生的心理问题似乎总离不开三个主题：学习、感情、性格。或者是其一，其二，或者三者都有。感情中又包括他们与父母的感情、与老师同学的情谊以及男女之间的情感。
“90后”的中学生们(指上世纪90年代后出生的)，一方面要面对比以前的同龄人更大的学习与竞争压力；另一方面，他们又成长在生活比较富足、观念比较开放的时代，背负的压力与一帆风顺成长环境的双重作用下，他们成为矛盾的个体，家长常有这样的感觉：这孩子怎么有时候早熟，有时候又那么幼稚呢？
附二医心理科主任戴王磊认为，中学生的情感问题常常面临多种压力和冲突。比如来自父母强烈反对、家庭沟通不畅的压力；恋爱既可能成为学习动力，又可能是学习阻力的压力；两颗不成熟的心灵之间冲突、多变的压力；因为羞于表达而多年暗恋的苦涩，等等。所以，此时陷入情感纠葛的孩子其实是痛苦的，父母和师长要学会因势利导，理解孩子的感情是有理由的，尊重孩子的这份感情，然后再共同商讨这份感情遇到的现实困难，采取何种措施解决现实矛盾。不管什么措施，都应该是孩子能接受的。
值得注意的是，心理咨询中发现，现在的多数父母并没有严令禁止孩子读书期间交男、女朋友，越来越多的父母愿意转换观念，给孩子一个更加广阔的空间――这并不是在提倡早恋，但这样的做法显然大大降低了父母与孩子间的矛盾。
人的恋爱萌动是有生理学基础的，会按照人的“生命时钟”开启或关闭。在孩子青春萌动、情窦初开的时期，“疏”、“引”的教育方式永远好于“禁”、“堵”。教育的最终目标应该是培养孩子完善的人格与成熟的价值体系，一个人具备了这两方面素质，学习、人际、感情等问题才可能很好解决
