孤僻离群缺乏同侪团体或归属感的青少年，较易走上自杀之途，因此，学校也应为学生在班级或社团活动中，协助其建立其人际网络与归属感。再者根据自杀学相关研究青少年在自杀之前都有口语与非口语的线索，例如「有百分之八十的青少年，在自杀前一个礼拜左右就曾威胁过要自杀」(Brent,1995)。因此，学校的自杀预防工作，应建立学校的自杀预防网络，特别是对全校的工作人员(甚至包括校车司机、厨工及警卫)及家长训练自杀征兆辨识、适当响应、应用资源与转介的相关知能。另外，当自杀事件发生后，学校的处置应考虑下列几个状况：、自杀者死亡与否、自杀遗族或家属的想法、事件被知晓程度--媒体是否报导、学生有多少人已知道、等，并配合学校所处的社会文化环境研拟一套适当的策略。
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| 第 1 页：青少年自杀的原因 |
| 第 2 页：青少年自杀自杀心理因素的分析 |
| 第 3 页：青少年自杀自杀心理状态的分析 |
| 第 4 页：青少年自杀自杀援助分析 |
| 第 5 页：青少年自杀干预探讨 |
| 第 6 页：青少年自杀干预探讨2 |
| 第 7 页：青少年自杀干预探讨3 |
| 第 8 页：青少年自杀干预结语 |
